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一(2)静待花开

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开学第一课 解决问题  

2013-02-27 12:17:57|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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            新的一天,新的学期,新的心态,已经长了一岁的孩子们,我们又开始了新学期的学习。
            第一节数学课,我们的学习内容是“解决问题---两步应用题”。这部分内容是在孩子会计算两步式题的基础上编排的。本节课的学习重点是会运用两步计算的方法解决问题。
           在以下解决问题的过程中,我们经历了解决问题的三个步骤。
    第一步,理解题意。(即认识题目中所提供的条件有哪些,和所要解决的问题是什么)
          例:原来有7只燕子,飞走了4只,飞来了10只,现在还有多少只燕子?
        这道题目提供给我们三个条件,1.原有7只燕子,2.飞走了4只,飞来了10只。提供了一个问题:现在还有多少只燕子。
    第二步,分析题意。(即分析如何运用所给的条件,产生解题思路的过程,每一种思路学生都要明确,先求的什么,再求的什么)
        对于这道题目来说,有三种解题的思路:
         1.原来的只数-飞走的只数+飞来的只数=现在的只数
       明确先求的    剩下的只数    ;    在求的   现在的只数
             (原来的只数-飞走的只数)   (剩下的只数+飞来的只数) 
         2.原来的只数+飞来的只数-飞走的只数=现在的只数
       明确先求的    一共的只数    ;    在求的   现在的只数
             (原来的只数+飞来的只数)   (一共的只数-飞走的只数) 
         3.飞来的只数-飞走的只数+原来的只数=现在的只数
       明确先求的    增加的只数    ;    在求的   现在的只数   (第三种方法不宜理解,不提倡)
    举例说思路:第一种,口述的方式为,要想求现在有多少只燕子,就是用原来的只数减去飞走的只数,再加上飞来的只数就是现在的只数。
         第三步:列示解答。
         如第一种解题方法:     7-4+10=13(只)
                             答:现在有13只燕子。
 
         以上的就是解决问题的一般步骤,孩子在做题的时候应慢慢养成这样解决问题习惯,新知识如有不理解的,可及时与我联系。
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